Welche Textaufgaben Ihr Kind in der Grundschule können muss

Welche Bedeutung hat das Lösen von Textaufgaben in der Grundschule für die weitere Schullaufbahn Ihres Kindes?

Textaufgaben verfolgen selbstverständlich nicht nur das Ziel, Ihr Kind im Mathematikunterricht zu beschäftigen, sondern sollen Inhalte aus Mathe mit realen Situationen verbinden. Ihr Kind lernt die praktische Bedeutung von Zahlen durch Textaufgaben in Mathe kennen, wenn es z.B. Textaufgaben bearbeitet, die am Sparkassenschalter oder an einer Tankstelle spielen. Ihr Kind schult so durch die Textaufgaben sein Vorstellungsvermögen in Bezug auf sprachlich beschriebene Sachprobleme, die es im echten Leben wiederfindet.

Im Umgang mit Textaufgaben in der Grundschule wird das problemlösende Denken Ihres Kindes angeregt. Es muss – ausgehend von einem Problem – eine Lösung durch Mathe finden. Das ist eine Fähigkeit, die auch im Sachunterricht in der Grundschule gefordert ist. So haben rechenschwache Kinder oft große Probleme in Mathe, wenn es darum geht, Tages-, Wochen-, Jahresverlauf, Thermometer, Himmelsrichtungen, Stromkreis oder geschichtliche Ereignisse in einer Textaufgabe zu verstehen bzw. einzuordnen. Auch die Orientierung mit Hilfe von Karten oder Schaubildern beschränkt sich nicht allein auf den Mathematikunterricht und kann Ihrem Kind dann in Mathe sehr schwerfallen:

Im Hinblick auf die weitere schulische Laufbahn Ihres Kindes, also den Übertritt in eine andere Schule, haben Textaufgaben eine zentrale Bedeutung. Neben dem Beherrschen des Einmaleins, der schriftlichen Rechenverfahren und des sicheren Umrechnens von Größen ist es hauptsächlich die Fähigkeit, Textaufgaben richtig und in angemessener Zeit zu lösen, die über eine sehr gute oder gute Note in Mathe entscheidet. Auch im Probeunterricht sind meist die Textaufgaben als Hauptbestandteil der Mathematik-Prüfungsaufgaben ausschlaggebend für das Ergebnis.

Deshalb ist es wichtig, dass Sie den Umgang mit Textaufgaben in der Grundschule möglichst früh auch zu Hause fördern, wenn Sie bemerken, dass Ihr Kind Schwierigkeiten in Mathe damit hat, Zusammenhänge zwischen den Zahlenangaben zu finden oder sich für einen Rechenweg für die Textaufgabe zu entscheiden. Dabei ist es sinnvoll, wenn Sie wissen, wie Ihrem Kind in der Schule Textaufgaben nahegebracht werden. Fragen Sie beim Elternabend oder im Elterngespräch gezielt nach, damit Sie mit Ihrem Kind ähnlich vorgehen können!

Wann werden in Mathe von Ihrem Kind welche Art Textaufgaben verlangt?

Im ersten Schuljahr der Grundschule geht es in Mathe hauptsächlich darum, dass Ihr Kind sich im Zahlenraum bis 20 zurechtfindet und Addition und Subtraktion kennen lernt. Dabei stehen Textaufgaben eher im Hintergrund, weil die Lesekompetenz der Erstklässler noch nicht so weit entwickelt ist. Ab der zweiten Klasse der Grundschule kommen dann mehr und mehr Textaufgaben in Mathe auf Ihr Kind zu, die es selbstständig lesen und bearbeiten muss. In Klasse 3 und 4 gewinnen Textaufgaben eine immer größere Bedeutung und nehmen mehr Raum für Mathe ein.

Wie werden Ihrem Kind in der Grundschule Textaufgaben vermittelt?

Erst am Ende des ersten Schuljahrs der Grundschule, oft sogar erst in Klasse 2 werden Ihrem Kind Textaufgaben in schriftlicher Form in Mathe begegnen. Dabei gibt es im Unterricht verschiedene Möglichkeiten, die Kinder an die Arbeit mit Textaufgaben heranzuführen. Einige davon stelle ich Ihnen nachfolgend vor. Auch zu Hause im kleinen Rahmen können Sie manche Übung fpr Mathe sicherlich umsetzen.

1. Rechenkonferenzen

Das Ziel, Textaufgaben in Mathe selbstständig lösen zu können, ist für die meisten Kinder nur mit Anstrengung zu erreichen. Es ist wichtig, dass Textaufgaben mündlich besprochen werden. Dabei kann der Lehrer in Mathe eine Aufgabe vorlesen oder an die Tafel schreiben. Im gemeinsamen Gespräch werden dann Lösungsmöglichkeiten für die Textaufgabe in der Grundschule gesucht. An der Tafel stellen einzelne Kinder ihre Rechenwege vor. Es ist auch möglich, dass die Kinder in Gruppen eine Textaufgabe bekommen, die sie gemeinsam lösen sollen. Dabei steht wieder das Diskutieren über den Rechenweg im Vordergrun

Gespräche über Mathe sind schon in der Grundschule sehr wichtig, weil sie den Kindern „Aha-Erlebnisse“ bringen. So erkennt z.B. ein Kind, dass es ähnlich oder sogar gleich rechnet wie ein Mitschüler, und zusammen können sie dann einem dritten Kind in Mathe erklären, wo der Fehler in dessen Lösungsweg für die Textaufgabe gelegen hat. Wichtig bei solchen Gesprächen ist, dass alle Rechenwege zugelassen werden, sofern sie zur richtigen Lösung führen.