Schulzeugnis und Zeugnisbericht Ihres Kindes besser verstehen
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- Den Code der Formulierungen durchschauen
- Schulzeugnis schreiben: Wie machen Lehrer das?
- Zeugnissprache: Wie kann ich das Schulzeugnis übersetzen?
- Ein Zeugnisbericht ist kein Arbeitgeberzeugnis
- Orientierung an Lehrplanvorgaben und behandelten Methoden
- Die Details der Zeugnisformulierungen: Schlüsselwörter und Vergleiche
- Zeugnisformulierungen: Was wollen die Eltern?
- Schulzeugnis schreiben: Wie machen Lehrer das?
- Zeugnissprache: Wie kann ich das Schulzeugnis übersetzen?
- Ein Zeugnisbericht ist kein Arbeitgeberzeugnis
- Orientierung an Lehrplanvorgaben und behandelten Methoden
- Die Details der Zeugnisformulierungen: Schlüsselwörter und Vergleiche
Den Code der Formulierungen durchschauen
Einer Untersuchung des Bayerischen Elternverbandes zufolge wünschen Grundschuleltern sich Zeugnisse, die den Leistungsstand der Kinder, ihre Sozialkompetenz und ihr Arbeitsverhalten in verständlichen Zeugnisformulierungen beschreiben. Sie freuen sich außerdem über konkrete Tipps, wie sie ihrem Kind zu Hause helfen können. Allerdings entsprechen viele Zeugnisse mit ihren schwer verständlichen Formulierungen nicht diesen Erwartungen. Damit Sie in Zukunft nicht mehr rätseln müssen, was eigentlich als Benotung gemeint ist, erhalten Sie wertvolle Übersetzungshilfen für die Zeugnissformulierungen bei Ihrem Kind.
Schulzeugnis schreiben: Wie machen Lehrer das?
Als Grundschullehrerin verbringe ich in den letzten Schulwochen pro Schüler mehrere Stunden damit, einen zutreffenden persönlichen Zeugnisbericht zu schreiben, der exakte Aussagen über die Leistung des Kindes macht. Hier nehme ich meine Schülerbeobachtungen zu Hilfe. Das sind zum einen Gelegenheitsbeobachtungen, die ich regelmäßig nach oder während des Unterrichts aufschreibe. Zum anderen sind es geplante Beobachtungen. Hierzu verwende ich Beobachtungsraster, in denen gezielt einzelne Kompetenzen überprüft werden. Außerdem lese ich die Protokolle von Elterngesprächen und Elternsprechtagendurch.
Diese enthalten wichtige Informationen über Stärken oder Schwächen der Kinder, die ich während des Schuljahres mit deren Eltern besprochen habe. Nicht zu vergessen sind natürlich sämtliche Arbeitsproben der Kinder, ihre Tests, abgelieferte Wochenpläne, erstellte Referate, freiwillig gemachte Zusatzaufgaben, aber auch die Schulhefte und Ordner. Aus diesen gesammelten Beobachtungen wird nun ein zusammenhängender Text für das Schulzeugnis. Dieser wird an vielen Schulen mit Hilfe eines Zeugnisprogramms erstellt. Darin finden Lehrer Formulierungshilfen zu den jeweiligen Lernbereichen in den einzelnen Klassenstufen ausgehend vom gültigen Lehrplan.
An meiner Schule arbeiten wir für das Schulzeugnis mit dem Programm „1PLUS“ vom Süddeutschen Pädagogischen Verlag. Außerdem stellt zum Beispiel das Staatsinstitut für Schulqualität und Bildungsforschung München Bausteine für Zeugnisformulierungen zur Verfügung. In Niedersachsen gibt es sogar fest vorgeschriebene Zeugnisformulierungen für den Zeugnisbericht. Viele Kollegien setzen für ihre Schulen geltende Standards für Stil (z. B. Du- oder Er-Form), Länge und Inhalt der Zeugnisse in der Grundschule fest. An einigen Schulen gibt es sogar Listen mit gängigen Zeugnisformulierungen, damit die Zeugnisse unabhängig vom jeweiligen Lehrer vergleichbarer werden. Aber natürlich steckt trotz alledem in jedem Zeugnis auch der persönliche Schreibstil des jeweiligen Lehrers.
Zeugnissprache: Wie kann ich das Schulzeugnis übersetzen?
Stellen Sie sich folgende Situation vor: Es ist der letzte Schultag, und Sie haben gespannt die Heimkehr Ihres Kindes erwartet. Nun sitzen Sie zusammen im Wohnzimmer und lesen den Zeugnisbericht. Bestimmt bereitet Ihnen dieser aufgrund der verwendeten Fachsprache und den Zeugnisformulierungen an einigen Stellen Verständnisprobleme. Nutzen Sie deshalb meine Tipps und die Checklisten im Abonnenten-Teil als „Übersetzungshilfe“ für den Zeugnisbericht Ihres Kindes. Ich gebe Ihnen dabei auch eine ungefähre Tendenz für eine Benotung an.
Ein Zeugnisbericht ist kein Arbeitgeberzeugnis
In mancherlei Hinsicht ähneln sich die Sprache der Schule im Zeugnisbericht und die Arbeitgeberzeugnisse. In beiden Fällen wird mit vorgegebenen Codes gearbeitet, die dem Eingeweihten Aufschluss über die dahinter liegende Bewertung geben. Einen großen Unterschied gibt es aber: In Arbeitgeberzeugnissen darf nichts Negatives stehen, da es dem beruflichen Werdegang des Arbeitnehmers im Wege stehen könnte. Sie richten sich an zukünftige Vorgesetzte. Schulzeugnisse dagegen sollen die Leistungen und Verhaltensweisen Ihres Kindes beurteilen, Sie als Eltern darüber informieren und Ihnen beratende Tipps zum Weiterlernen geben. Sie müssen rechtlich gesehen der Wahrheit entsprechen und auf Tatsachen beruhen. Das heißt, der Lehrer teilt Ihnen im Unterricht beobachtete Verhaltensweisen Ihres Kindes mit und stellt im Schulzeugnis seinen Lernstand dar.
Orientierung an Lehrplanvorgaben und behandelten Methoden
Lehrer arbeiten nach Lehrplänen, die für jede Klassenstufe Lernziele bzw. Bildungsstandards für die einzelnen Leistungsbereiche vorgeben. Ausgehend von diesen Vorgaben, erstellen sie die Zeugnisse. Auf dem ersten Elternabend werden das Lernpensum des Schuljahres (z. B. der zu beherrschende Zahlenraum) sowie die Lernmethoden vorgestellt (z. B. Rechenplättchen als Hilfsmittel, Diktatformen). Achten Sie hierbei genau auf die angesprochenen Fähigkeiten und Fertigkeiten. Falls Ihnen etwas unklar ist, sprechen Sie den Lehrer Ihres Kindes ausdrücklich auf den Lehrplan an und bitten Sie ihn um eine Lernzielliste. Wenn Sie gut über die Lerninhalte und die gängigen Methoden informiert sind, können Sie die beschriebenen Leistungen im Schulzeugnis Ihres Kindes besser einordnen. Im Abonnenten-Teil zeige ich Ihnen an einigen Beispielen, wie Sie – ausgehend von den Lehrplanvorgaben – bestimmte Formulierungen im Zeugnisbericht richtig verstehen, und gebe Ihnen eine Benotung als ungefähren Richtwert an.
Die Details der Zeugnisformulierungen: Schlüsselwörter und Vergleiche
Wenn Sie den Zeugnisbericht Ihres Kindes lesen, sollten Sie auf bestimmte Schlüsselwörter achten, um die Leistungen Ihres Kindes realistisch einschätzen zu können. Ich habe hierzu aus meiner Erfahrung als Grundschullehrerin für Sie gängige Zeugnisformulierungen aufgelistet. Meine Erfahrung zeigt, dass sie für Eltern oft nicht eindeutig zu verstehen sind. Außerdem erkläre ich Ihnen an einigen Beispielen, wie Sie einzelne Sätze im Schulzeugnis Ihres Kindes durch einen Vergleich mit ähnlich klingenden Sätzen besser einordnen und so erkennen können, welche Benotung Ihr Kind für seine Leistung bekommen würde.
1. Lehrplanvorgaben in Zeugnisformulierungen und ihre Bedeutung als Note
| Aussage im Zeugnisbericht | Was bedeutet diese Aussage? | Note für diese Leistung? |
|---|---|---|
XY wendet bei schwierigen Aufgaben Vereinfachungen an. | Diese Aussage könnte missverständlich sein, weil Sie Ihr Augenmerk auf die „Vereinfachungen” richten. Allerdings wird hier eine hervorragende Fähigkeit beschrieben. Ihr Kind löst Aufgaben schneller,weil es sie auf einfache Rechnungen zurückführt. Im Beispiel wird also ein Kind beschrieben, das Überschläge macht, Tauschaufgaben benutzt oder große Plusaufgaben (685 + 223) mit Hilfsaufgaben löst (5 + 3, 80 + 20, 600 + 200). | Note 1 |
XY konnte beim Addieren bekannte Aufgabenstellungen in der vorgegebenen Zeit bewältigen. | Es ist gut, wenn Ihr Kind die geübten Aufgabentypen anwenden kann. Darüber hinaus ist es aber eine Zielvorgabe, Erlerntes in unbekannten Zusammenhängen anzuwenden. Somit zeigt Ihr Kind also eine durchschnittliche Leistung. Im Beispiel arbeitete Ihr Kind also zügig, wenn es einen erlernten Rechenweg anwenden konnte. Andere Aufgabentypen bewältigte es nicht. | Note 2-3 / 3 |
XY rechnete im Zahlenraum bis 20 sicher mit Hilfsmitteln. | Wenn Sie wissen, dass Ende der ersten Klasse ohne Hilfsmittel gerechnet werden sollte, so ist die Leistung Ihres Kindes mittelmäßig. Im Beispiel rechnete Ihr Kind mit Anschauung richtig. Rechenaufgaben sind aber noch nicht automatisiert. | Note 3 / |
XY rechnete Aufgaben im Zahlenraum bis 10 sicher, bei Zehnerüberschreitungen hatte er aber Schwierigkeiten. | Ausgehend vom vorgegebenen Zahlenraum in der ersten Klasse, können Sie diese Aussage realistisch einordnen. Ein Erstklässler sollte Aufgaben bis 20 sicher rechnen können. Im Beispiel wird also deutlich, dass Ihr Kind einen Teil der verlangten Aufgaben nicht bewältigen konnte. Es zeigte also eine schwache Leistung. | Note 3-4 / |
2. Schlüsselwörter in Zeugnisformulierungen und ihre Bedeutung als Note
| Aussage im Zeugnisbericht | Was bedeutet diese Aussage? | Note für diese Leistung? |
|---|---|---|
XY erledigte seine Aufgaben zielstrebig. | Ihr Kind zeigt eine sehr gute Leistung, denn es bearbeitete seine Aufgaben, ohne sich ablenken zu lassen oder Pausen zu machen. | Note 1 / |
XY bemühte sich, seine Hefte ordentlich zu gestalten. XY gab sich Mühe, seine Arbeitsmaterialien in Ordnung zu halten. | Im Gegensatz zu Arbeitgeberzeugnissen ist es in Schulzeugnissen durchaus positiv zu verstehen, wenn Ihr Kind sich um etwas bemüht. Es möchte die geforderte Leistung erfüllen, im Ergebnis gelingt es ihm aber nicht immer ganz richtig. Unabhängig vom Ergebnis wird aber die Leistungsbereitschaft positiv bewertet. Im Beispiel heißt es, dass Ihr Kind versuchte, seine Hefte und Bücher sauber zu halten. Allerdings war das Ergebnis nicht immer ansehnlich. | Note 2 / |
XY arbeitete im Unterricht zufriedenstellend mit. | Wenn den Lehrer etwas zufriedenstellt, dann erfüllt Ihr Kind Aufgaben so, dass es den allgemeinen Durchschnittsanforderungen entspricht. Im Beispiel heißt es, dass Ihr Kind sich regelmäßig mit Beiträgen am Unterricht beteiligt hat, Lehrerfragen beantwortet hat und die ihm gestellten Aufgaben erfüllte. Seine Mitarbeit war also vorhanden, aber nicht herausragend. | Note 3 |
XY fertigte seine Hausaufgaben in der Regel pünktlich und ordentlich an. XY gab seine Hausaufgaben meist pünktlich und ordentlich ab. | Achtung bei diesen Formulierungen: Sie deuten auf eine mittelmäßige Leistung Ihres Kindes hin! In der Regel oder meistens heißt, dass die Leistung im Schnitt erbracht wurde, aber eben nicht kontinuierlich oder hundertprozentig. Im Beispiel vergaß Ihr Kind seine Hausaufgaben teilweise, und es gab sie verspätet oder unordentlich ab. | Note 3 |
XY arbeitete bei Interesse besonders eifrig mit. | Vorsicht ist geboten, wenn der Lehrer die Leistungen Ihres Kindes als interessenabhängig beschreibt. Dies weist auf wechselnde Anstrengungsbereitschaft und Mitarbeit hin. Beides ist von den eigenen Vorlieben geprägt. Im Beispiel heißt das, dass Ihr Kind sich stark in das Unterrichtsgeschehen eingebracht hat, wenn das behandelte Thema ihm gefiel. War dies nicht so, war seine Mitarbeit nur mittelmäßig. | Note 3 |
XY hatte noch Mühe, sich sachgerecht und partnerbezogen zu äußern. | Sachgerechte Kommunikation bedeutet in der Schule, dass Ihr Kind auf gestellte Fragen themenbezogen antwortet. Zudem fasst Ihr Kind sich bei Erklärungen kurz. Es kann aber auch anschaulich und ausführlich erzählen, wenn es um persönliche Erlebnisse oder Geschichten geht. Ihr Kind berichtet so genau, dass andere folgen können. Den Erzählungen von Klassenkameraden hört es genau zu und kann gezielte Nachfragen stellen. Im Beispiel erzählte Ihr Kind also häufig von Erlebnissen, die mit der konkreten Frage nur entfernt zu tun haben (z. B.: Mein Onkel hat auch mal … Auf die Erzählungen seiner Klassenkameraden konnte es nur schwer eingehen, es erzählte stattdessen immer seine eigenen Erlebnisse. | Note 3 |
Zeugnisformulierungen: Was wollen die Eltern?
Einer Untersuchung des Bayerischen Elternverbandes zufolge wünschen Grundschuleltern sich Zeugnisse, die den Leistungsstand der Kinder, ihre Sozialkompetenz und ihr Arbeitsverhalten in verständlichen Zeugnisformulierungen beschreiben. Sie freuen sich außerdem über konkrete Tipps, wie sie ihrem Kind zu Hause helfen können. Allerdings entsprechen viele Zeugnisse mit ihren schwer verständlichen Formulierungen nicht diesen Erwartungen. Damit Sie in Zukunft nicht mehr rätseln müssen, was eigentlich als Benotung gemeint ist, erhalten Sie wertvolle Übersetzungshilfen für die Zeugnissformulierungen bei Ihrem Kind.
Schulzeugnis schreiben: Wie machen Lehrer das?
Als Grundschullehrerin verbringe ich in den letzten Schulwochen pro Schüler mehrere Stunden damit, einen zutreffenden persönlichen Zeugnisbericht zu schreiben, der exakte Aussagen über die Leistung des Kindes macht. Hier nehme ich meine Schülerbeobachtungen zu Hilfe. Das sind zum einen Gelegenheitsbeobachtungen, die ich regelmäßig nach oder während des Unterrichts aufschreibe. Zum anderen sind es geplante Beobachtungen. Hierzu verwende ich Beobachtungsraster, in denen gezielt einzelne Kompetenzen überprüft werden. Außerdem lese ich die Protokolle von Elterngesprächen und Elternsprechtagendurch.
Diese enthalten wichtige Informationen über Stärken oder Schwächen der Kinder, die ich während des Schuljahres mit deren Eltern besprochen habe. Nicht zu vergessen sind natürlich sämtliche Arbeitsproben der Kinder, ihre Tests, abgelieferte Wochenpläne, erstellte Referate, freiwillig gemachte Zusatzaufgaben, aber auch die Schulhefte und Ordner. Aus diesen gesammelten Beobachtungen wird nun ein zusammenhängender Text für das Schulzeugnis. Dieser wird an vielen Schulen mit Hilfe eines Zeugnisprogramms erstellt. Darin finden Lehrer Formulierungshilfen zu den jeweiligen Lernbereichen in den einzelnen Klassenstufen ausgehend vom gültigen Lehrplan.
An meiner Schule arbeiten wir für das Schulzeugnis mit dem Programm „1PLUS“ vom Süddeutschen Pädagogischen Verlag. Außerdem stellt zum Beispiel das Staatsinstitut für Schulqualität und Bildungsforschung München Bausteine für Zeugnisformulierungen zur Verfügung. In Niedersachsen gibt es sogar fest vorgeschriebene Zeugnisformulierungen für den Zeugnisbericht. Viele Kollegien setzen für ihre Schulen geltende Standards für Stil (z. B. Du- oder Er-Form), Länge und Inhalt der Zeugnisse in der Grundschule fest. An einigen Schulen gibt es sogar Listen mit gängigen Zeugnisformulierungen, damit die Zeugnisse unabhängig vom jeweiligen Lehrer vergleichbarer werden. Aber natürlich steckt trotz alledem in jedem Zeugnis auch der persönliche Schreibstil des jeweiligen Lehrers.
Zeugnissprache: Wie kann ich das Schulzeugnis übersetzen?
Stellen Sie sich folgende Situation vor: Es ist der letzte Schultag, und Sie haben gespannt die Heimkehr Ihres Kindes erwartet. Nun sitzen Sie zusammen im Wohnzimmer und lesen den Zeugnisbericht. Bestimmt bereitet Ihnen dieser aufgrund der verwendeten Fachsprache und den Zeugnisformulierungen an einigen Stellen Verständnisprobleme. Nutzen Sie deshalb meine Tipps und die Checklisten im Abonnenten-Teil als „Übersetzungshilfe“ für den Zeugnisbericht Ihres Kindes. Ich gebe Ihnen dabei auch eine ungefähre Tendenz für eine Benotung an.
Ein Zeugnisbericht ist kein Arbeitgeberzeugnis
In mancherlei Hinsicht ähneln sich die Sprache der Schule im Zeugnisbericht und die Arbeitgeberzeugnisse. In beiden Fällen wird mit vorgegebenen Codes gearbeitet, die dem Eingeweihten Aufschluss über die dahinter liegende Bewertung geben. Einen großen Unterschied gibt es aber: In Arbeitgeberzeugnissen darf nichts Negatives stehen, da es dem beruflichen Werdegang des Arbeitnehmers im Wege stehen könnte. Sie richten sich an zukünftige Vorgesetzte. Schulzeugnisse dagegen sollen die Leistungen und Verhaltensweisen Ihres Kindes beurteilen, Sie als Eltern darüber informieren und Ihnen beratende Tipps zum Weiterlernen geben. Sie müssen rechtlich gesehen der Wahrheit entsprechen und auf Tatsachen beruhen. Das heißt, der Lehrer teilt Ihnen im Unterricht beobachtete Verhaltensweisen Ihres Kindes mit und stellt im Schulzeugnis seinen Lernstand dar.
Orientierung an Lehrplanvorgaben und behandelten Methoden
Lehrer arbeiten nach Lehrplänen, die für jede Klassenstufe Lernziele bzw. Bildungsstandards für die einzelnen Leistungsbereiche vorgeben. Ausgehend von diesen Vorgaben, erstellen sie die Zeugnisse. Auf dem ersten Elternabend werden das Lernpensum des Schuljahres (z. B. der zu beherrschende Zahlenraum) sowie die Lernmethoden vorgestellt (z. B. Rechenplättchen als Hilfsmittel, Diktatformen). Achten Sie hierbei genau auf die angesprochenen Fähigkeiten und Fertigkeiten. Falls Ihnen etwas unklar ist, sprechen Sie den Lehrer Ihres Kindes ausdrücklich auf den Lehrplan an und bitten Sie ihn um eine Lernzielliste. Wenn Sie gut über die Lerninhalte und die gängigen Methoden informiert sind, können Sie die beschriebenen Leistungen im Schulzeugnis Ihres Kindes besser einordnen. Im Abonnenten-Teil zeige ich Ihnen an einigen Beispielen, wie Sie – ausgehend von den Lehrplanvorgaben – bestimmte Formulierungen im Zeugnisbericht richtig verstehen, und gebe Ihnen eine Benotung als ungefähren Richtwert an.
Die Details der Zeugnisformulierungen: Schlüsselwörter und Vergleiche
Wenn Sie den Zeugnisbericht Ihres Kindes lesen, sollten Sie auf bestimmte Schlüsselwörter achten, um die Leistungen Ihres Kindes realistisch einschätzen zu können. Ich habe hierzu aus meiner Erfahrung als Grundschullehrerin für Sie gängige Zeugnisformulierungen aufgelistet. Meine Erfahrung zeigt, dass sie für Eltern oft nicht eindeutig zu verstehen sind. Außerdem erkläre ich Ihnen an einigen Beispielen, wie Sie einzelne Sätze im Schulzeugnis Ihres Kindes durch einen Vergleich mit ähnlich klingenden Sätzen besser einordnen und so erkennen können, welche Benotung Ihr Kind für seine Leistung bekommen würde.
1. Lehrplanvorgaben in Zeugnisformulierungen und ihre Bedeutung als Note
| Aussage im Zeugnisbericht | Was bedeutet diese Aussage? | Note für diese Leistung? |
|---|---|---|
XY wendet bei schwierigen Aufgaben Vereinfachungen an. | Diese Aussage könnte missverständlich sein, weil Sie Ihr Augenmerk auf die „Vereinfachungen” richten. Allerdings wird hier eine hervorragende Fähigkeit beschrieben. Ihr Kind löst Aufgaben schneller,weil es sie auf einfache Rechnungen zurückführt. Im Beispiel wird also ein Kind beschrieben, das Überschläge macht, Tauschaufgaben benutzt oder große Plusaufgaben (685 + 223) mit Hilfsaufgaben löst (5 + 3, 80 + 20, 600 + 200). | Note 1 |
XY konnte beim Addieren bekannte Aufgabenstellungen in der vorgegebenen Zeit bewältigen. | Es ist gut, wenn Ihr Kind die geübten Aufgabentypen anwenden kann. Darüber hinaus ist es aber eine Zielvorgabe, Erlerntes in unbekannten Zusammenhängen anzuwenden. Somit zeigt Ihr Kind also eine durchschnittliche Leistung. Im Beispiel arbeitete Ihr Kind also zügig, wenn es einen erlernten Rechenweg anwenden konnte. Andere Aufgabentypen bewältigte es nicht. | Note 2-3 / 3 |
XY rechnete im Zahlenraum bis 20 sicher mit Hilfsmitteln. | Wenn Sie wissen, dass Ende der ersten Klasse ohne Hilfsmittel gerechnet werden sollte, so ist die Leistung Ihres Kindes mittelmäßig. Im Beispiel rechnete Ihr Kind mit Anschauung richtig. Rechenaufgaben sind aber noch nicht automatisiert. | Note 3 / |
XY rechnete Aufgaben im Zahlenraum bis 10 sicher, bei Zehnerüberschreitungen hatte er aber Schwierigkeiten. | Ausgehend vom vorgegebenen Zahlenraum in der ersten Klasse, können Sie diese Aussage realistisch einordnen. Ein Erstklässler sollte Aufgaben bis 20 sicher rechnen können. Im Beispiel wird also deutlich, dass Ihr Kind einen Teil der verlangten Aufgaben nicht bewältigen konnte. Es zeigte also eine schwache Leistung. | Note 3-4 / |
2. Schlüsselwörter in Zeugnisformulierungen und ihre Bedeutung als Note
| Aussage im Zeugnisbericht | Was bedeutet diese Aussage? | Note für diese Leistung? |
|---|---|---|
XY erledigte seine Aufgaben zielstrebig. | Ihr Kind zeigt eine sehr gute Leistung, denn es bearbeitete seine Aufgaben, ohne sich ablenken zu lassen oder Pausen zu machen. | Note 1 / |
XY bemühte sich, seine Hefte ordentlich zu gestalten. XY gab sich Mühe, seine Arbeitsmaterialien in Ordnung zu halten. | Im Gegensatz zu Arbeitgeberzeugnissen ist es in Schulzeugnissen durchaus positiv zu verstehen, wenn Ihr Kind sich um etwas bemüht. Es möchte die geforderte Leistung erfüllen, im Ergebnis gelingt es ihm aber nicht immer ganz richtig. Unabhängig vom Ergebnis wird aber die Leistungsbereitschaft positiv bewertet. Im Beispiel heißt es, dass Ihr Kind versuchte, seine Hefte und Bücher sauber zu halten. Allerdings war das Ergebnis nicht immer ansehnlich. | Note 2 / |
XY arbeitete im Unterricht zufriedenstellend mit. | Wenn den Lehrer etwas zufriedenstellt, dann erfüllt Ihr Kind Aufgaben so, dass es den allgemeinen Durchschnittsanforderungen entspricht. Im Beispiel heißt es, dass Ihr Kind sich regelmäßig mit Beiträgen am Unterricht beteiligt hat, Lehrerfragen beantwortet hat und die ihm gestellten Aufgaben erfüllte. Seine Mitarbeit war also vorhanden, aber nicht herausragend. | Note 3 |
XY fertigte seine Hausaufgaben in der Regel pünktlich und ordentlich an. XY gab seine Hausaufgaben meist pünktlich und ordentlich ab. | Achtung bei diesen Formulierungen: Sie deuten auf eine mittelmäßige Leistung Ihres Kindes hin! In der Regel oder meistens heißt, dass die Leistung im Schnitt erbracht wurde, aber eben nicht kontinuierlich oder hundertprozentig. Im Beispiel vergaß Ihr Kind seine Hausaufgaben teilweise, und es gab sie verspätet oder unordentlich ab. | Note 3 |
XY arbeitete bei Interesse besonders eifrig mit. | Vorsicht ist geboten, wenn der Lehrer die Leistungen Ihres Kindes als interessenabhängig beschreibt. Dies weist auf wechselnde Anstrengungsbereitschaft und Mitarbeit hin. Beides ist von den eigenen Vorlieben geprägt. Im Beispiel heißt das, dass Ihr Kind sich stark in das Unterrichtsgeschehen eingebracht hat, wenn das behandelte Thema ihm gefiel. War dies nicht so, war seine Mitarbeit nur mittelmäßig. | Note 3 |
XY hatte noch Mühe, sich sachgerecht und partnerbezogen zu äußern. | Sachgerechte Kommunikation bedeutet in der Schule, dass Ihr Kind auf gestellte Fragen themenbezogen antwortet. Zudem fasst Ihr Kind sich bei Erklärungen kurz. Es kann aber auch anschaulich und ausführlich erzählen, wenn es um persönliche Erlebnisse oder Geschichten geht. Ihr Kind berichtet so genau, dass andere folgen können. Den Erzählungen von Klassenkameraden hört es genau zu und kann gezielte Nachfragen stellen. Im Beispiel erzählte Ihr Kind also häufig von Erlebnissen, die mit der konkreten Frage nur entfernt zu tun haben (z. B.: Mein Onkel hat auch mal … Auf die Erzählungen seiner Klassenkameraden konnte es nur schwer eingehen, es erzählte stattdessen immer seine eigenen Erlebnisse. | Note 3 |
